El sistema de evaluación en odontología está roto: así afecta a los estudiantes.

Ser estudiante de odontología es como caminar por una cuerda floja: un paso en falso y todo se desmorona. Hoy quiero hablar del sistema de evaluación, ese monstruo que, más que enseñarte, te obliga a sobrevivir. ¿Realmente aprendemos algo? 🧵👇

Todo comienza con los exámenes teóricos, que no solo evalúan lo que sabes, sino cuánto puedes memorizar. Te llenan de preguntas absurdas como:

— “¿Cuál es la presión exacta del agua cuando llueve en días de verano”

Y te quedas pensando: “¿Esto lo voy a usar en mi vida profesional odontológica?”

Después vienen las evaluaciones clínicas, donde todo depende de que no tengas un mal día. Si el paciente no llega, no hay calificación. Si los materiales fallan, tampoco. Pero, claro, el profesor dice:

— “Es tu responsabilidad preverlo todo.”

Lo peor no son las notas, sino el estrés constante. Estás bajo tanta presión que empiezas a cuestionarte todo. Cada error es una catástrofe, cada sermón te hace sentir menos capaz. No estás aprendiendo, estás sobreviviendo.

Y ni hablar de los famosos exámenes prácticos en tiempos imposibles.

— “Tienes 30 minutos para hacer un diente completo, perfecto y aprobado... no me interesa que sea tu primer dia en la facultad de odontologia”

¿Eso realmente mide tu habilidad, o solo cuánto puedes soportar antes de quebrarte?

Algunos profesores creen que humillar y presionar es parte de “formarte como profesional”. Pero no se dan cuenta de que, en lugar de enseñar, están creando odontólogos inseguros y con miedo de cometer errores.

La verdad es que el sistema de evaluación está roto. Prioriza la perfección inmediata sobre el aprendizaje progresivo. Nadie te da espacio para equivocarte, y si lo haces, sientes que no sirves para la carrera.

Esto no es una queja, es una realidad que pocos se animan a exponer. Porque en odontología, las fallas del sistema se normalizan tanto que terminas creyendo que es tu culpa.

Nota para las facultades: Evaluar es importante, pero el aprendizaje no puede construirse sobre miedo y estrés. Si queremos mejores profesionales, necesitamos un sistema que fomente el crecimiento, no la supervivencia.